投入万元资金，用于学校标准化建设；县中学高中部、县民族学校初中部改扩建项目，29所“一乡一园”、红科中学、乔瓦镇第二小学等新建项目有序推进；下拨“营养改善计划”“两免一补”等教育补助.77万元，惠及学生13.96万人次；织密织牢“控辍保学”保障网，小学六年巩固率、初中三年巩 固 率均达%，九年义务教育巩固率达95.40%……
启动攀枝花市——木里县“藏区千人支教十年计划帮扶工作”，完成各类教师校长培训人次；累计选送名学生接受“9+3”免费职业教育，实现就业率89%；年至年，全县高考本科上线率及一本上线人数均超县政府下达的任务指标；年高考成绩再创新高，实现重本录取16人，本科录取人数人，高考本科录取率36.68……
城乡面貌焕然一新，教育事业蓬勃发展。 本报记者 马楠 摄
初冬的木里藏区，气温渐渐转凉。走进这片温热的土地，灿烂的阳光，洁白的云朵，纯净的天空，以及一串串有力的数据，都见证了木里教育事业发展的坚实足迹。
近年来，木里县大力实施“科教兴县·人才强县”战略，加大教育投入力度，不断深化教育改革，狠抓基础设施建设，不断提高教育均衡发展水平，推动教育事业发展取得显著成效。
提高教育均衡发展水平 保障义务教育一个都不少
走进木里县红科中学，崭新的教学楼，多功能的教室，标准化的食堂，让人眼前一亮。此时，正是学生的大课间时间，学生们在操场上跳啊，唱啊，欢声笑语在蓝天下回荡，飞翔的小鸟好像也在为孩子们的幸福生活高兴。
学校面貌的巨大变化、办学条件的飞跃式改善、教育教学质量的不断提升，看到这一切，该校校长姚芹从心底里感到欣慰。“现在集中办学让教学人才相对集中，极大地缓解了学校结构性缺编的情况，改善了教师的教学环境，调动了教师的教学积极性，学生也能在更好的环境中学到更多的知识。”
红科中学是木里县委县政府为夯实木里教育基础设施建设，支撑教育事业持续和谐健康发展,加快木里县义务教育基本均衡发展,进一步扩大和整合全县初中教育资源而设立的一所全新学校。学校于年9月建成投入使用，在校师生大部分来源于木里县三桶垭乡、后所乡、白碉乡、西秋乡、倮波乡等五所九年制学校。
红科中学的建成只是木里县不断提升义务均衡基本教育发展的一个缩影。近年来，木里县始终坚持教育事业优先发展，全力推进义务教育基本均衡发展，制定了义务教育基本均衡发展相关规划和实施计划，统筹管理各级各类学校，实行“一把手”负总责，分管领导具体负责，教育部门具体抓，各相关部门协同抓的工作机制，全力推进义务教育基本均衡发展。坚持农村义务教育“以县为主”的管理体制，认真落实九年义务教育在教育事业发展中“重中之重”的地位，严格按照教育部“巩固、深化、提高、发展”八字方针，着力推进教育基本均衡、快速发展，促进木里教育持续发展。
按照小学向乡镇集中，初中向县城或片区集中的原则，有序推进学校布局调整，剥离了木里县5所九年一贯制学校的初中部和民族学校小学部，整合新建了全寄宿的红科中学和乔瓦镇第二小学。近几年，共撤并83个教学点，初步形成了布局合理、规模适度的教育体系，保证了适龄儿童、少年免试就近入学，能“上好学”。年，全县小学适龄儿童入学率99.83%，毕业率%，初中适龄人口入学率99.77%，毕业率%。
借助广东佛山、浙江湖州东西部教育扶贫协作和对口支援、省教科院、棠湖中学、攀枝花与木里“37+37”结对帮扶等省内外帮扶单位的力量，通过“请进来、走出去”的方式扩展教师视野，提升教师教育教学能力，积极探索课堂改革，以学生发展为中心，创新教育模式，努力践行“选课走班制”，落实好、运用好“37+37”帮扶机制，创设“名师坊”，开展全县中小学“课堂大比武”等措施，改变教师的教学方式，全面提升教育质量。
年，该县共有名高三学生参加高考，本科录取人数人，重本录取人数11人，本科硬上线人数较年相比增加16人，成为木里县高考又一新的突破点，创历史新高。
藏区“9+3”职业教育。召开各中学校长专题会议，安排部署藏区“9+3”招生工作；深入各学校开展藏区“9+3”政策优惠宣传，分段指导考生填报志愿，努力做到应读尽读，确保每一个学生都有学上。
土石操场被塑胶跑道代替，崭新校舍拔地而起……走进木里县各中小学校，触目所及都是整洁的校园环境、焕然一新的校舍、标准的运动场、配备齐全的功能教室……每一所学校，都是一道美丽的风景，见证了党和政府对教育事业的重视，对民生福祉的回应。
加大教育基础设施投入全面提升教学条件
近年来，木里县坚持把教育事业放在优先发展位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。继续加大投入，不断完善义务教育学校基础设施建设，充实设备设施配备，通过实施农村义务教育薄弱学校改造计划、教育基础建设等项目，以“每个乡镇至少有一所标准中心校”的办学目标，分阶段、分步骤扎实推进学校标准化建设，推进教育信息化建设，以更加优质的办学条件，着力推动城乡教育基本均衡发展，协调发展，加快教育现代化的步伐，满足人民群众对优质教育资源的需求。
深入实施“全面改薄”计划。年至年共实施完成“全面改薄”基建项目71个，建设面积平方米；完成教育装备采购项目9个，购置仪器设备台件套。
着力推进学校标准化建设。近年来，共投入资金万元，落实基建项目建设资金万元，用于全县57个义务教育阶段学校寄宿制项目建设，新建校舍面积达平方米，维修维护及加固改造教学楼、综合楼、学生宿舍、学生食堂及厕所浴室等校舍平方米，新建运动场平方米，维修改造运动场平方米；落实教育装备资金万元，采购仪器设备台件套，用于全县中小学计算机教室、学校图书室建设及图书、实验室建设和教学仪器配备、音体美设备、交互式班班通设备、同步课堂、智慧教室、学生课桌、床、衣柜等设备。
通过实施各项教育工程，不断加大对教育的投入，木里县教育办学条件显著提升，城乡学校间的差距正逐渐缩小，城乡共享优质教育资源的局面正在形成。
加强人才队伍建设 促进教育事业发展
人才是教育发展的关键。近年来，木里县创新人事制度改革，为义务教育基本均衡发展提供优质人力资源保障。通过考聘、考调等措施，大力引进新任教师特别是优秀教师。加强薄弱学校师资建设，逐年加大农村学校教师特别是音体美专业教师的招考比例，逐步实现教师数量全学科配套。逐年扩大城乡教师交流轮岗比例，探索建立“县管校聘”的教师管理模式。与此同时，该县创新教师人才招聘机制，通过帮扶单位成都市棠湖中学专业的师资为第三方，根据实际需求，有针对性地面向师范类高校公开招聘教师。
夯实培训，深化教研。依托学校教学能手、学科带头人、骨干教师、名师工作室等资源，强化校级培训和县级培训。扩大“走出去”步伐，鼓励木里学校与外地优质学校互联发展，每年安排一定数量的教职工前往发达地区学校学习，特别是加强校长、学科带头人等的培养、培训工作。
加大校长教师培训工作力度，教师培训专项经费列入财政预算并安排到位，三年来共计投入.07万元，组织余人次参加各级各类培训，教育干部管理水平和教师队伍整体素质得到明显提高。
积极争取县委县政府的支持，设立教学质量奖，对教育教学工作成绩突出、具有代表性的优秀教师、班主任、教育工作者给予鼓励，促进待遇留人、环境留人，人尽其才的机制得到实现。
为充分激发教师队伍干事热情，出台了《木里县教育教学质量提升办法（试行）》，以学校综合排名和教师单科成绩排名为标准，以3年为一期，对学校管理差的校长，第一年进行约谈；第二年对校长和学校班子成员进行警告并扣发校长50%政府目标绩效补助；第三年给予校长免职处理，并扣发校长50%校长绩效工资和当年全部目标绩效补助的处罚，其他班子成员予以调整，在3年内不得提拔，并扣发当年全部目标绩效补助。对教学质量差的教师，第一年进行扣发目标绩效补助；第二年扣发目标绩效补助和绩效工资；第三年除扣发目标绩效补助和绩效工资外，年终考核评定为不合格，待岗培训……
通过实施一系列措施，落实完善好德育教育工作机制、加强学校常规管理、不断深入新课程改革、狠抓师德师风建设、健全完善教师考核机制等，激发了广大教师潜心教书、精心育人的热情和干劲，教师队伍整体活力和综合素质明显提升。
时间的脚步永不停歇，奋斗的脚步永不停止。木里县将进一步落实教育优先发展战略，积极推进城乡义务教育一体化改革发展，大力推进义务教育基本均衡发展向优质均衡发展迈进，奋力书写让人民满意、让人人出彩的新时代答卷。(文/凉山日报全媒体记者白娟图/由木里县教育体育和科学技术局提供）